Bad Therapy: Why the Kids Aren't Growing Up

Но имеет ли смысл относиться ко всем детям - детям, родившимся сегодня, выросшим в Брентвуде, Парк-Слоупе и Линкольн-Парке, - так, как будто они, скорее всего, пережили подобное потрясение? Стоит ли говорить маленьким детям - открыто или просто в явном, навязчивом намеке - о том, что они могут быть омрачены травматическими повреждениями? Должны ли мы, как общество, спонсировать возглавляемые терапевтами (и эрзац-терапевтами) поиски скрытых травм у наших детей?

""Я так не думаю"", - говорит Лофтус. ""Потому что, если вы верите, что в вас запрятана травма, и используете все эти практики, чтобы попытаться ее вытащить, вы иногда в процессе создаете воспоминания о травме, которые не являются реальными - если это хоть в чем-то похоже на те случаи, которые я расследовал, изучал и писал о них"".

Я спрашиваю ее, может ли отношение ко всем детям с предположением, что они могли испытать травму, заставить их пересмотреть свое детство, представив его в более темном или страшном свете. ""Ну, если вы будете вознаграждены за придумывание ужасных историй, то это основная скиннеровская идея"", - говорит она, имея в виду исследования по обучению поведению, которые проводил Б. Ф. Скиннер.

""Подкрепление увеличивает поведение, а наказание уменьшает его. Так что если вы получаете подкрепление за то, что думаете о травмирующем опыте, вы усилите это поведение"".

Лофтус говорит, что такое может происходить и в групповой терапии. Возникает своего рода единоборство, в котором участники преувеличивают свою боль, чтобы соответствовать пафосу того, чем делились другие. Участники, которых поощряют бросаться в свои гиперболы, могут поверить в это.

""Это немного похоже на покер на память, - говорит Лофтус, позаимствовав фразу, которой она обязана своему коллеге. ""Я собираюсь сравнить вашу память и поднять вас с моей еще более причудливой, еще более яркой и еще более интересной памятью"". Это происходит потому, что если кто-то говорит: ""Ну, я действительно думаю, что у меня есть скрытая травма, просто я не могу вспомнить"", - это довольно скучно для группы, когда вы сидите рядом с кем-то, кто рассказывает вам о сатанинском ритуальном насилии"". По словам Лофтуса, групповые сеансы могут заставить детей ""вспомнить"" то, чего никогда не было, или изменить свои воспоминания о том, что было, что еще больше усиливает драматизм.

Одно дело - относиться к детям, недавно пережившим настоящую трагедию, с дополнительной деликатностью и приспособлениями. Но ""уход с учетом травмы"" и ""образование с учетом травмы"" просто предполагают наличие травмы и начинают лечение. Ятрогенные последствия неизбежно последуют.