Bad Therapy: Why the Kids Aren't Growing Up

По мнению сторонников социально-эмоционального обучения, здоровые дети - это те, кто делится своей болью во время геометрии. Так учитель узнает, что они эмоционально устойчивы. Они готовы плакать на благо класса.

Обучение детей дружбе (и другие бесполезные занятия)

Многие уроки социально-эмоционального воспитания призваны научить детей дружить. Один из уроков для четвероклассников содержит советы для родителей: ""Поговорите с ребенком о ваших взглядах на дружбу"" и ""Если ваш ребенок поссорился с другом или утверждает, что больше не любит друга, обсудите случившееся"". Авторы, возможно, считают, что дети - это неполноценные люди, но они уверены, что родители - имбецилы.

В материалах даже есть сценарий, который родители могут предложить своим детям. Скажите: ""Мне очень жаль. Будешь ли ты снова моим другом? Скажите: ""Ты мне очень нравишься и я хочу, чтобы ты снова стал моим другом"". Скажите: ""Мне жаль, что твои чувства были задеты"". ""

Проблема? Совершенно не очевидно, что умение заводить друзей - это тот навык, которому человек может научиться на лекции или в учебном пособии.

""Существует как минимум две различные системы мозга для обучения"", - сказала мне психолог и нейробиолог из Джорджтаунского университета Эбигейл Марш. ""Есть семантическое обучение, например, изучение информации из книг, которая затем становится частью вашей явной памяти"". Изучение, скажем, Гражданской войны в Америке - хороший пример такого рода обучения, которое лучше всего осуществлять, читая о ней (а не начиная ее).

Явное и неявное обучение представляют собой разные нейронные процессы. Явное или семантическое обучение работает для применения квадратного уравнения: оно намеренное, основано на правилах, требует сознательных усилий для усвоения и обычно исчезает, если его регулярно не задействовать или не проверять.

Неявное обучение включает в себя различные нейронные процессы и приобретается в основном в процессе выполнения: застегивание или расстегивание брюк, удар по мячу и чистка зубов относятся к этому типу. Их обычно не изучают по книгам, память о том, как их делать, остается с нами даже без тестирования, а когда мы их выполняем, то совсем не консультируемся по поводу действий.

Задолго до того, как люди научились решать квадратные уравнения, выживание нашего вида зависело от того, насколько хорошо мы умеем заводить дружбу. Родители, возможно, давали небольшие рекомендации, часто в форме моральных сказок - так же, как когда-то делали школы, задолго до того, как педагоги решили, что для формирования дружбы нужна пузатая дама в классе, проталкивающая учебную программу по социально-эмоциональному воспитанию.

Дети всех предыдущих поколений заводили друзей без явных указаний.