Хроники Зареченска. Дилогия (СИ)

– Пойдем поедим, пока занятия не начались, – согласился он. – Да в порядке я. Это дождь на нервы действует. Дана, вперед! А то вся твоя еда Пушку достанется.

Собака все поняла правильно и опрометью выбежала в коридор. Отдавать этому переростку самое вкусное? Не в этой жизни!

– Как там, кстати, успехи с учениками? – по дороге спросил начальник службы безопасности. Вопрос был не праздный. Вячеславу действительно хотелось знать, более того, нужно было знать. У него были планы на учеников Бера и способы применения их новых возможностей. Он давно все придумал и с нетерпением ожидал, когда друг позволит использовать людей, естественно, взрослых, а не детей, в военном деле. Больше всего он хотел найти ублюдков, расправившихся с мирными зареченцами, кости которых нашли еще во время первого нападения гноллов. И ведь наверняка бродят гдето рядом! Никифоров всерьез надеялся на то, что ученики Александра быстро отыщут убийц. Самого друга он не хотел отвлекать от многочисленных обязанностей.

– Движемся вперед помаленьку, – ответил Бер. – Не хватает знаний. Не разработаны методики обучения. Приходится тренироваться сначала мне, потом передавать полученный опыт остальным. Это растягивает процесс. И у меня нет уверенности, что то, чему я учу наших людей, можно применять во всех ситуациях. В первую очередь это касается медицины. В каждом конкретном случае можно действовать поразному, и сложность в том, какой способ выбрать, – ударился в пояснения Александр. – Эх, не гожусь я в учителя!

– Опять себя жалеешь?

– Да при чем тут это?! – возмутился Бер, когда уже подходили к столовой, из которой доносились голоса. – Я не ученый и не преподаватель. Не умею я доступно объяснить материал. Многое толькотолько сам стал понимать и действую больше интуитивно, чем опираясь на знания и опыт.

– Разъясняй только то, что сам понимаешь и умеешь.

– Мало чем могу помочь. Разве что посоветовать законспектировать все, что ты успел наработать. Создай хоть какойто учебник или методичку, называй как хочешь. И потом, добивайся от учеников главного – умения анализировать. Пусть не сразу, но появится человек, который сможет, опираясь на данные тобой знания, продвинуть новую науку дальше.

Бер задумчиво посмотрел на своего товарища. В рассуждениях Вячеслава имелось рациональное зерно.

«Это стоит обдумать», – решил Бер и вместе с Никифоровым и овчаркой вошел в столовую, где уже завтракали многие клановцы.

Перед Александром сидели все его ученики. Занятия шли в просторном помещении на первом этаже, где в другое время проводились совещания и важные мероприятия, требующие присутствия большого количества людей.

Учеников было не так уж много – всего семеро детей и восемь взрослых.