Перешагнуть пропасть

Тяжелые крейсера и корабли более высокого класса, например линкоры или круизные лайнеры, должны управляться уже спаянной командой нескольких человек до нескольких сотен. Такими были, например летающие крепости аграфов, или авианесущие матки работорговцев.

Но были и обычные сверхтяжелые транспорты, которым требовался огромный штат обслуживания, их, использовали в основном торговцы из республики Калдари.

Обо всем этом рассказывалось в первом уровне пакета.

Достаточно подробно была описана процедура управления различными типами кораблей, и также были приведены стандартные алгоритмы и сценарии выполнения тех или иных операций или действий. Таких, как расчет маршрута, задание точек следования, швартовка, управление орудиями, настройка и установка щитов, монтаж оборудования, проведение укороченного или полного тестирования. Досконально описывались стандартные связки различных маневров: как нападения, так и уклонения от атак.

И все это было мною изучено за какие-то полторы минуты, что было даже быстрее изученного первого уровня технической базы.

Это был очень неожиданный и приятный сюрприз. Он позволял органично вписаться в окружающее общество и уже не натыкаться на постоянное предупреждение о недостаточном уровне знаний.

Но главным было и второе открытие. Так как базы были развернуты на фоновом слое сознания и вторичных нейросетях, то обучение могло проходить в фоновом режиме. Я не представлял, как это работает. Но стоило мне войти в учебный транс и запустить процесс обучения, как он начинал автоматически крутиться у меня в сознании, совершенно не отвлекая меня на протекающее усвоение материалов, данных в изучаемом пакете. При этом я осознавал все происходящее там, и даже больше: у меня появилась возможность использовать уже изученные данные в реальном времени.

С базами такого не было. Там пока уровень не изучен, у меня не было никакой возможности пользоваться знаниями, получаемыми при обучении. Тогда как при пакетном обучении я уже с первых мгновений процесса нескончаемым потоком обретал новые знания, и это даже несколько лучше закрепляло понимание и освоение материала, так как обработка новой информации проходила двумя потоками, в фоновом режиме и основным сознанием.

«Состояние контролируемой шизофрении», – пошутил я.

Но не использовать предоставленные возможности не мог.

А поэтому поручил ежедневнику составить наиболее оптимальный график обучения.

Остался единственный минус, ну или плюс, с какой стороны посмотреть, я был полностью уверен в том, что обучение в фоновом режиме возможно, только когда я бодрствую или нахожусь в сознании. В противном случае процесс просто останавливается и возобновляется при моем пробуждении, ну или что там может произойти.