Магические взаимодействия (СИ)

Вот надо же было подчиненным ир Юрна найти аномалию именно сейчас!

О новых идеях старых преподавателей, новых преподавателях и их методах

Более длинные чем у школьников зимние каникулы с одной стороны были для студентов благом и прекрасным отдыхом после тяжелой сессии, но вот с другой… С другой втягиваться в учебный процесс было куда сложнее, особенно если занятия начинались с понедельника, с восьми утра да ещё и сразу с пяти пар.

На первой лекции, которой по закону подлости оказалась теория рун, общая для алхимиков, менталистов и прикладных некромантов, студенты всех трёх групп дружно клевали носами. Заставить себя писать в новеньких тетрадках (которые некоторые забыли купить и теперь довольствовались листочками) оказалось ещё труднее, чем встать к восьми утра на пары. Преподавателя это не радовало и, видимо, чтобы не дать им заснуть, он всё взвинчивал темп.

— Я больше не могу, — в какой-то момент сообщила Иль, отложив перо. Рука болела так, что, казалось, собиралась отвалиться. Тетрадь изобиловала скорописью и сокращениями, которые потом явно предстояло расшифровывать. Осторожно оглядевшись, чтобы понять по чьим конспектам потом восстанавливать лекцию, девушка поняла, что держалась пока только усердная Тирра, к которой они с Кос и Сандрой подсели сегодня.

Некромантка, уже давно только слушавшая и не писавшая, кивнула, взяла перо и… подняла руку. И, когда преподаватель, заметив это, поинтересовался в чём дело, попросила:

— Магистр ир Тиот, вы не могли бы повторить последнее предложение? Точнее предпредпоследнее?

Это заставило мужчину обратиться к своему конспекту. И — о, чудо! — сбавить темп.

— Ты золото! — скороговоркой сообщила алхимичка, продолжив записывать. Тут Иль с ней была согласна.

— У нас так по Нежу преподавательница бывает увлекается, — пояснила Кос, тоже снова начав записывать. — Приходится почаще её переспрашивать.

Второй парой у менталистов стояла лекция по алхимии у магистра Аделии, в то время как прикладникам и алхимикам предстояли практические занятия по подгруппам, так что, договорившись встретиться на следующей перемене в столовой, девушки разбежались по своим этажам.

— Принимая во внимание, что большинство из вас в школе алхимию изучали так, что лучше бы не изучали, начнём мы с самых азов, — в самом начале пары объявила магистр алхимии. Утверждение это было встречено положительно. Пускай подобные объяснения иногда казались безумно скучными, уложить в голове материал они помогали. — Есть идеи с чего?

— Алхимические взаимодействия? — предположил Ирвин, староста группы.

— Нет, это уже не совсем азы. Ещё варианты?

— А это совсем не азы. Ну же, с чего вы начинали изучать алхимию в школе?

С минут стояла тишина.