Мадагаскар – Россия

Представители от нас 4 англичанина и 2 везу.

Плавание проходило нормально. Так говорил Адиль. Были и штили, было два небольших шторма. Заходили в арабский порт Могадишо, на берегу Африки, для пополнения припасов. Ночью, когда стояли на рейде, нас попытались ограбить. Точнее купеческую галеру. Результат не заставил себя ждать. Адиль пополнил ряды невольников, на 12 сомалийцев. Сколько было убито, история умалчивает. По вечерам, в полный штиль или когда дул попутный ветер у нас проходили занятия грамматики и арифметики. Вот так. Зачем время зря терять? У нас соревнование, между землёй и морем. С одной стороны я и Сергей, с другой Андрей и Дмитрий. Когда приплывем, сравним уровень и качество знаний их и наших людей. Поэтому все русские, оказались на одном корабле. Желание учиться, проявили 16 везу, и тоже были переправлены на мой корабль. К процессу подошли творчески. Сами подопечные проявили рвение в учёбе, но возраст сказывался.

Каждый день проводили проверки связи по рации.

— Серёга, как ты думаешь, сколько времени уйдёт, чтобы выучить алфавит?

— С этим контингентом? Да всё плавание и уйдёт. Счёту до ста, вычитанию и сложению, научим быстрее, а чтобы прочесть смогли или тем более написать, мы не управимся.

— Помнишь, как солдат учили ходить левой-правой? Сено-солома! Вот и мы такой метод применим.

— А как это будет выглядеть?

— А вот в гости на галеру заглянешь, увидишь.

— Понял, конец связи.

Ко мне подошёл Уантици. Выглядел он как индеец, у которого на голове закреплено три пера. Только это были не перья, а три бамбуковых дощечки, на которых было написано 3 + 4.

— Семь, чему улыбаешься?

— О великий твёрдый и мягкий знак! Мы твои ученики нижайше просим тщательней подбирать буквы для нас. Вот сейчас ко мне подходил кок и, как положено, представился.

— Три плюс четыре равный семи, к тебе обращается Ё и Б звучащий как….

— Понял, учту.

— У Везу и Сакалава тоже есть такие короткие нехорошие слова.

— Ты скажешь мне, а я не буду давать такие буквы вместе.

Вот такую игру мы затеяли. Как дети! Первые дни вообще стоял постоянный смех.

Каждый день участникам выдавалось два бамбуковых пера. На каждом по букве. До обеда, ученик, обращаясь к кому либо, должен был произносить свои буквы, а потом слог из них, вместо настоящего имени. После обеда буквы менялись местами, менялся и слог. Только Уантици и два его помощника имели по три пера и имели меняющийся цифровой код. По вечерам, мы изучали грамматику и арифметику обычным способом. Через месяц мы начали складывать слова и предложения. В арифметике перешли к сотням и тысячам.

— Твёрдый и мягкий знак! Мы не понимаем, почему не правильно звучит 10, 40 и 90.

— Как не правильно?

— А ты прислушайся учитель! Как звучит три надцать, две надцать, один надцать и десять.