Интеллект в подарок

Мы пошли, нашли в классе Татьяну Ивановну и отпросились у неё домой. Чтобы она отпустила девушку со мной, одних моих документов оказалось мало, пришлось сделать ей ментальное внушение, что за ней пришёл её родной дядя.

Ну, а по дороге домой, я рассказал Зое, что с ней случилось и что её ожидает в ближайшем будущем. Установил с ней, как и с Матвеем, постоянную связь, ну и ПНМ ей поставил, конечно, с учебной базой о Содружестве. Фамилия у Зои была Морковина. Через неделю навестил её, взял вассальную клятву и поставил учебную базу по магии 2 ранга.

* * *К концу сентября диспансеризацией были охвачены ещё два района Москвы, и процесс этот ширился и нарастал уже практически без моего участия, которое свелось к поставкам магического оборудования и его операторов. К моей семёрке валькирий присоединились ещё две девушки — Ульяна Самородова и Арина Забровская. Пора моей команде помощников дать официальное название. Да и называть их валькириями мне не очень хочется. Слишком уж у валькирий из скандинавских мифов узкая специализация.

Как ведь корабль назовёшь, так он и поплывёт. Битвы нас всех, конечно, впереди ожидают, но я хочу видеть в девушках не столько воинов, сколько помощников, которым можно поручить любое дело и быть уверенным, что они с ним справятся.

Немного подумав и перебрав с десяток вариантов, остановился на таком: ""Отделение алеф"". Сотрудниц этого отделения неофициально буду называть альфийками."

"Забыл сказать, что когда мы перешли под крыло нового наркомата государственной безопасности, то всем моим помощницам было официально присвоено звание младших лейтенантов государственной безопасности, что приравнивалось к званию старших лейтенантов в РККА. Все они изучили учебные базы диверсантов и разведчиков, знание которых с лихвой перекрывали знания средних военных учреждений в СССР. Так что это звание девушки получили не на халяву. Напомню, что даже виртуальное обучение даётся далеко не просто. Все испытания, которые ученик проходит во сне требуют не меньших физических и умственных усилий, словно это происходит в реальности. Ушибы, травмы, боль, усталость, желание сбежать куда-нибудь подальше, преодоление себя, радость от своих достижений и горечь провалов, всё это ученик испытывает не понарошку. Единственное существенное отличие обучения в виртуальной школе от реальной заключается в наказаниях. Лень и неуспехи наказываются болью, так что сачковать не получается. Но в то же самое время физическое состояние ученика находится под постоянным надзором виртуальных учителей, и учебная нагрузка строго дозируется, не допуская переутомлений и прочих негативных последствий.

Все альфийки были привлечены мною к работе на наших артефактах во время проведения диспансеризации.